Apostilas de Desafios Matemáticos e Raciocínio Lógico

Apostilas com diversos desafios matemáticos para o Ensino Fundamental:

APOSTILA DE DESAFIOS MATEMÁTICOS 1

APOSTILA DE DESAFIOS MATEMÁTICOS 2

Raciocínio Lógico Matemático

APOSTILA DE RACIOCÍNIO LÓGICO

Para o ENEM:

RACIOCÍNIO LÓGICO – MATEMÁTICA PARA O ENEM

 

 

Cadernos Pedagógicos do Rio de Janeiro 2014: Alfabetização, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências

Cadernos Pedagógicos 2014

Cadernos Pedagógicos da Alfabetização – 1º Bimestre 

Caderno Pedagógico da Alfabetização – 1º Ano

Caderno Pedagógico da Alfabetização – 2º Ano

Caderno Pedagógico da Alfabetização – 3º Ano 

Cadernos Pedagógicos Educação Infantil – 2014

Caderno Pedagógico Educação Infantil – 1º semestre

 

Cadernos Pedagógicos Ciências – 1º Bimestre

Caderno Pedagógico Ciências – 4º Ano

Caderno Pedagógico Ciências – 5º Ano

Caderno Pedagógico Ciências – 6º Ano

Caderno Pedagógico Ciências – 7º Ano

Caderno Pedagógico Ciências – 8º Ano

Caderno Pedagógico Ciências – 9º Ano 

Cadernos Pedagógicos Matemática – 1º Bimestre

Caderno Pedagógico Matemática – 4º Ano

Caderno Pedagógico Matemática – 5º Ano

Caderno Pedagógico Matemática – 6º Ano

Caderno Pedagógico Matemática – 7º Ano

Caderno Pedagógico Matemática – 8º Ano

Caderno Pedagógico Matemática – 9º Ano 

Cadernos Pedagógicos Língua Portuguesa – 1º Bimestre

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 4º Ano

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 5º Ano

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 6º Ano

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 7º Ano

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 8º Ano

Caderno Pedagógico Língua Portuguesa – 9º Ano 

Cadernos Pedagógicos Nenhum Jovem a Menos – 1º Bimestre

Caderno Pedagógico Nenhum Jovem a Menos – Língua Portuguesa

Cadernos Pedagógicos 6º Ano Experimental – 1º Bimestre

Caderno Pedagógico 6º Ano Experimental – História e Geografia 

 

Simulados para Prova Brasil – 5º Ano – Matemática

Olá Amigos…

Pra vocês que estão na batalha rumo ao IDEB deixo aqui alguns modelos de simulados para a Prova Brasil. (Com descritores e gabarito). Obs. Os arquivos estão repetidos porque uma versão está em Doc e outra em PDF.

SIMULADO 2 (doc)    SIMULADO 2 (pdf)

SIMULADO 3 (doc)   SIMULADO 3 (pdf)

SIMULADO 5 (doc)   SIMULADO 5 (pdf)

SIMULADO 6 (doc)   SIMULADO 6 (pdf)

SIMULADO 7 (doc)  SIMULADO 7 (pdf)

SIMULADO 8   SIMULADO 8

 

Avaliação Diagnóstica Para o 3º Ano – EF

Produzida pelo estado de Minas Gerais, as avaliações abaixo contém os descritores e proporcionam uma visão geral das dificuldades dos alunos.

MODELO DE AVAL DIAG – LP – 3º ANO – EF

MODELO DE AVAL DIAG – MAT – 3º ANO – EF

GABARITO – AD – MAT – 3º ANO

GABARITO – AD – LP – 3º ANO

MAPEAMENTO DA AD – MAT – 3º ANO

MAPEAMENTO DA AD – LP – 3º ANO

Avaliação diagnóstica – Matemática 6º a 9º Ano

As avaliações abaixo não acompanham gabarito, mas são de excelente qualidade!

Avaliação diagnóstica de Matemática – 6º Ano – Sem gabarito 2

Avaliação diagnóstica de Matemática – 6º Ano – Sem gabarito 3

Avaliação diagnóstica de Matemática – 6º Ano – Sem gabarito

Avaliação diagnóstica de Matemática – 9º Ano – Sem gabarito 2

Avaliação diagnóstica de Matemática – 9º Ano – Sem gabarito 3

Avaliação diagnóstica de Matemática – 9º Ano – Sem gabarito

Coleção Escola Ativa – Matemática (MEC)

Coleção Escola Ativa – MEC

Atividades de Matemática para os primeiros anos do EF.

Escola Ativa – Matemática – educador (Orientações)

Escola Ativa – Matemática 1

Escola Ativa – Matemática 2

Escola Ativa – Matemática 3

Escola Ativa – Matemática 4

Escola Ativa – Matemática 5

Modelos de Avaliação Diagnóstica em Matemática – EF

Das Minas Gerais….

Avaliação diagnóstica – Matemática – 9° Ano

Avaliação diagnóstica – Matemática – 8º Ano

Avaliação diagnóstica – Matemática – 7º Ano

Avaliação diagnóstica – Matemática – 6º Ano

 

Cadernos Estruturados de Matemática – 3º ao 5º Ano – SEDUC/CE

A SEDUC/CE disponibiliza os cadernos pedagógicos estruturados, versão aluno e professor. O material do professor contém todas as orientações para realização das atividades! Excelentes!

Fonte: http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/

caderno_de_atividades_3_ano_volume_i.pdf (22.09 MB)
caderno_de_atividades_3_ano_volume_ii.pdf (13.83 MB)
caderno_de_atividades_4_ano_volume_i.pdf (18.06 MB)
caderno_de_atividades_4_ano_volume_ii.pdf (13.97 MB)
caderno_de_atividades_5_ano_volume_i.pdf (8.75 MB)
caderno_de_atividades_5_ano_volume_ii.pdf (12.71 MB)
caderno_de_atividades_3_ano_prof_volume_i.pdf (25.05 MB)
caderno_de_atividades_3_ano_prof_volume_ii.pdf (13.89 MB)
caderno_de_atividades_4_ano_prof_volume_i.pdf (23.92 MB)
caderno_de_atividades_4_ano_prof_volume_ii.pdf (14.02 MB)
caderno_de_atividades_5_ano_prof_volume_i.pdf (9.01 MB)
caderno_de_atividades_5_ano_prof_volume_ii.pdf (12.76 MB)

Roteiros de Atividades – Matemática 6º a 9º Ano

Mas uma lista de roteiros de atividades do Centro de Referência Virtual do Professor… Obrigada Minas Gerais!

Completando quadrados para resolver equações
Descobrindo a congruência de triângulos
Trabalhando com a calculadora
Cortar e colar é só começar!
Aprendendo com as planificações dos blocos retangulares
Avançando com o resto
Jogando moedas
Demonstrando o Teorema de Pitágoras
Oficina: construções geométricas elementares com o auxílio do programa de geometria dinâmica ZUL
10 Estudo dirigido (individual ou em grupo): introdução ao estudo de proporcionalidade direta
11 Oficina: Tabelas e gráficos
12 Estudo dirigido (individual ou em grupo): média aritmética
13 Introdução ao estudo das medidas de comprimento
14 Oficina: Geometria elementar e dobraduras
15 Estudo dirigido individual ou em grupo: Problemas de 1º grau envolvendo balanças de dois
16 As cédulas de reais e o sistema decimal de numeração
17 Estudo dirigido (individual ou em grupo): introdução ao estudo de congruência de triângulos
18 Modelagem e resolução de dois problemas do 2º grau
19 Uma introdução ao estudo de semelhança com o uso de papel quadriculado
20 Descobrindo um critério de semelhança de triângulos
21 Resolução de problemas envolvendo semelhança de triângulos retângulos

Atividades de Matemática – Cadernos Pedagógicos 4º a 9º Ano EF

A Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro através da Secretaria de Educação disponibiliza os Cadernos Pedagógicos, material utilizado pela rede de 4º a 9º ano. Contextualizado, bem ilustrado e com atividades diversas o material é uma excelente fonte de recursos para professores de Matemática do Ensino Fundamental. Veja nos links abaixo…

Cadernos Pedagógicos Matemática – 1° Bimestre

Caderno Pedagógico Matemática 4° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 5° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 6° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 7° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 8° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 9° Ano

Cadernos Pedagógicos Matemática – 2° Bimestre

Caderno Pedagógico Matemática 4° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 5° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 6° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 7° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 8° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 9° Ano

Cadernos Pedagógicos Matemática – 3° Bimestre

Caderno Pedagógico Matemática 4° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 5° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 6° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 7° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 8° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 9° Ano

Cadernos Pedagógicos Matemática – 4° Bimestre

Caderno Pedagógico Matemática 4° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 5° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 6° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 7° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 8° Ano

Caderno Pedagógico Matemática 9° Ano

Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis

A Fundação Bradesco, através do educação.org disponibiliza esta maravilhosa coletânea que apresenta estratégias de ensino e atividades práticas para o trabalho com jogos e materiais mainpuláveis. Excelente para o Ensino Fundamental e EJA. Tem material dourado, tangran, e outros recursos aí na sua escola e você não sabe como utilizar? agora ficou fácil!

                        Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis

Atividade interativa – Equação de 1º Grau – 7º Ano

Tema:

Equação do 1º grau – Compreensão e resolução de equações do 1º grau

Disciplina: Matemática

Público alvo: Ensino Fundamental II – 7º ano

Assuntos: resolução, matemática, incógnita, igualdade, equação do primeiro grau, Equação, Ensino Fundamental II

Objetivo:

Resolver equações do primeiro grau por meio de operações matemáticas.
Interpretar enunciados para reconhecer a incógnita de um problema.

Antes dar início às Etapas consulte a aba Para Saber Mais

1ª Etapa:Compreendendo o conceito de equação de 1º grau

Para despertar a curiosidade dos alunos para descobrirem a utilidade das letras em uma sentença matemática, inicie a aula propondo o seguinte desafio: Imagine que a soma da idade de dois irmãos é 21, sendo que o mais velho tem 11 anos. Como você faria para descobrir a idade do mais novo?  Qual informação está faltando nesse desafio? .
Provavelmente os alunos dirão que para resolver um desafio como esse é necessário apenas subtrair 11 de 21, que é a soma das idades. Explique que essa situação pode ser escrita no formato de uma equação, que ficaria da seguinte forma x + 11 = 21, e mostre de que forma é possível resolver desafios como esses por meio de uma equação e sugira outros desafios semelhantes para que resolvam, se possível mentalmente:
Pedro tinha um certo número de figurinhas coloridas, até que perdeu 4 durante a tarde na escola.
No final do dia, voltou para casa com 15 figurinhas. Quantas figurinhas ele tinha inicialmente?
Mostre aos alunos que o valor desconhecido (número de figurinhas que tinha inicialmente) é a incógnita envolvida na equação, podendo ser chamada de x.

2ª Etapa:Resolvendo equações de 1º grau

Divida a turma em duplas e solicite que acessem a atividade interativa “Equação do 1o grau”, disponível no NET  Educação (material de apoio). Observe de que maneira eles acompanham a atividade e se conseguem compreender o desafio e exercícios propostos.
Após a navegação na atividade, peça aos alunos que compartilhem suas descobertas, explicando o que aprenderam a respeito do assunto e as estratégias que utilizam para resolver equações como essas.
Verifique se conseguem criar desafios semelhantes envolvendo equações e escreva-os na lousa, resolvendo junto com a turma.

Material para Download:

Equação de 1º Grau – 7º Ano – Material de apoio

 

Atividades online para EJA e Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências

Elaborado e disponibilizado pela educação.org da Fundação Bradesco. Acesse a Biblioteca digital e conheça as webaulas e outros recursos para EJA.

Para alunos da EJA e Ensino Fundamental I

Atividades online com descritores – Língua Portuguesa

ALFA I – Localizar informações explícitas em textos

ALFA II – Inferir os sentidos em textos

ALFA I – Características e finalidades dos gêneros

ALFA II – Ampliação da capacidade de uso da linguagem

Matemática

Exercícios: ALFA I – Multiplicação e Divisão

Exercícios: ALFA II – Aplicação da Multiplicação e da Divisão

Exercícios: ALFA II – Diferentes situações da Multiplicação ou Divisão

Exercícios: ALFA I – Números Naturais e Sistema de Numeração Decimal

Exercícios: ALFA I – Reconhecimento das regras do Sistema de Numeração Decimal 

Exercícios: ALFA II – Reconhecer representações dos Números Racionais

Ciências

ALFA I – Funcionamento dinâmico do corpo humano

Oficina – Trabalhando com a calculadora – Números Naturais

OFICINA: TRABALHANDO COM A CALCULADORA – NÚMEROS NATURAIS

Objetivos:

  • Familiarizar-se com o uso da calculadora
  • Desenvolver habilidades de raciocínio.
  • Promover o trabalho em equipe.
  • Permitir a compreensão e a verificação de  propriedades das operações.
  • Descobrir regularidades.
  • Verificar a hierarquia das operações.
  • Verificar resultados, estimativas e fazer auto avaliação.

Providências para a realização da atividade:

Calculadoras simples.

Pré-requisitos:

Interpretação de texto e operações com números racionais na forma decimal e fracionária.

Descrição dos procedimentos:

1)       Antecipar o estudo dirigido de uma discussão coletiva sobre o uso da calculadora: suas vantagens e desvantagens, o momento certo de se usá-la, etc.

2)       Explorar as calculadoras com os alunos: suas teclas e para que servem, visor, operações que realizam, funções básicas, etc.

3)       Discutir as soluções apresentadas pelos alunos (ou grupos) e fazer os comentários pertinentes tais como: a hierarquia das operações em uma expressão aritmética, a questão das aproximações, as propriedades operatórias exploradas nos exercícios.

4)       Texto.

TEXT – TRABALHANDO COM A CALCULADORA

 ATIVIDADES PARA CONHECER A CALCULADORA

1) Observando a sua calculadora, responda:

a) Quantos números a sua calculadora tem e quais são eles?

b) Quais são as operações que sua calculadora faz?

2) Observe o painel de sua calculadora. A primeira linha de teclas numéricas forma o número 789. Qual é número formado na segunda linha? E na terceira?

3) Digite o número 123 456 789.

a) O que você observou no visor?

b) Sua calculadora aceita números de até quantos dígitos?

c) Qual é o maior número que você pode escrever em sua calculadora?

d) Qual é o maior número de algarismos ou dígitos distintos que você pode escrever em sua calculadora?

4) Faça o que se pede:

  • Aperte a tecla do número 1;
  • Aperte a tecla do sinal +;
  • Aperte novamente a tecla do número 1;
  • Aperte a tecla do sinal =;
  • Agora responda: que número apareceu? Escreva esse número no seu caderno.
  • Aperte novamente a tecla do sinal =. Que número apareceu? Escreva esse número no seu caderno.
  • Aperte a tecla do sinal = pelo menos 10 vezes e após cada vez que apertá-la escreva o número que apareceu no visor em seu caderno.
  • O que acontece com o número do visor a cada vez que você aperta essa tecla?

5) Faça o que se pede:

  • Aperte a tecla 2 e depois a tecla zero. Que número apareceu no seu visor?
  • Aperte as teclas 2 + 0 =. Que número apareceu no seu visor?
  • Usando as teclas 1 e 0, faça aparecer no visor de sua calculadora o número 10 e o número 1. Desenhe as teclas que você apertou para obter o número 10 e o número 1.
  • Faça aparecer o número 10 no visor de sua calculadora, usando uma adição. Desenhe as teclas que você apertou.
  • Compare a adição que você fez com a de um colega. Vocês usaram as mesmas teclas para obter o número 10?
  • Desenhe as teclas que seu colega usou.

6) Use a calculadora e descubra todas as possibilidades de juntar dois números de um algarismo para formar o número 10.

7) Usando a sua calculadora, calcule 1 : 18.  Agora multiplique esse resultado por 18. Que número você encontrou? Qual é o valor correto da expressão: ? Por que será que esse valor não apareceu na calculadora? Discuta com seu professor.

8) Calcule:  sem usar a calculadora.

Agora calcule o resultado dessa mesma expressão, efetuando cada uma das operações na calculadora e anotando os resultados em seu caderno. O que você observou? Que conclusões você pode tirar desses cálculos?

ATIVIDADES PARA VERIFICAR PROPRIEDADES

 1) Faça as operações indicadas usando sua calculadora e anotando sempre os resultados em seu caderno.

a)       34  ´ 12 + 34 ´ 25       b) 34 ´ (12 + 25) c) (12 + 25) ´ 34
 d ) 120 : 30 ´ 15       e) 120 ´ 30 : 15 f) 124 ´ 100 : 8

Observe os resultados das operações efetuadas no exercício 1 e responda:

a) Por que as respostas dos exercícios 1a, 1b e 1c são iguais?

b) E por que as respostas dos exercícios 1d e 1e são diferentes?

2) Faça, usando a sua calculadora, na ordem em que estão escritas as operações da expressão:          20 + 15 x 4. O resultado encontrado está correto? Por quê?

3) Você sabe que não podemos dividir um número por zero. Divida 5 por zero na sua calculadora e veja o que acontece.

4) Faça os seguintes cálculos usando a sua calculadora:

a) 25 + 32 e 32 + 25 b) 12 – 17 e 17 – 12. c) 15 x 12 e 12 x 15 d) 20 : 4  e  4 : 20

De acordo com os resultados encontrados responda: Que operações são comutativas, isto é , quais as operações em que a ordem dos números não altera o resultado, e quais não são?

 5) Faça o que se pede:

  • Pense um número qualquer.
  • Eleve-o ao quadrado.
  • Inverta a ordem dos algarismos do resultado.
  • Ache a raiz quadrada deste número.
  • Inverta a ordem dos algarismos do resultado
  • Se o número obtido é o  número que você pensou, então ele é um quadrado invertível.
  • Descubra quais das dezenas menores que 20 têm quadrados invertíveis.
  • Mostre que 102 2 e  2012 são quadrados invertíveis.
  • Mostre que 1122 e 2112 são quadrados invertíveis.

6) Use a sua calculadora para responder a seguinte questão: O que acontece com o quociente de dois números se:

a) multiplicamos o dividendo por 5?

b) multiplicamos o divisor por 31?

c) dividimos o dividendo por 12?

d) dividimos o divisor por 53?

e) multiplicamos o dividendo e o divisor por 13?

f) dividirmos o dividendo e o divisor por 25?

 Atividades envolvendo estimativas

 1) Estime sem usar a calculadora, qual o maior e o menor resultado possível das contas a seguir. Em seguida, confira os suas estimativas usando a calculadora.

a) 12,345 x 6,789 b)  123,45 + 67,8 + 9,12 c) 1234,456 – 78,9 d) 867,65 : 43,21

2) Dê o valor aproximado de  usando estimativas. Depois confira o resultado usando a sua calculadora.

 Atividades com problemas

 1)  Luciana comprou três metros de um tecido por R$6,00 o metro. Quanto Luciana gastou?

a) Qual a conta você precisa fazer para resolver o problema?

b) Faça as contas na sua calculadora.

c) A calculadora sabia que contas ela deveria fazer?

d) Quem resolveu o problema? Você ou a calculadora?

2) Em uma liquidação de eletrodomésticos, um vendedor tenta vender a João um rádio com 23,5% de desconto à vista. Segundo o vendedor, o preço do rádio cairia de R$ 200,00 para R$ 160,00. Desconfiado da conta do vendedor, João resolve usar a calculadora para verificar o resultado. Agora responda, usando a sua calculadora.

a) Qual o valor encontrado por João?

b) Houve diferença entre o resultado encontrado por João e pelo vendedor?

c) Se houve, qual a diferença?

3) Durante uma festa da Igreja, Marina vai ficar no caixa vendendo refrigerantes. Para se ágil nos cálculos, Marina, resolve fazer uma tabela para colocar o valor de um refrigerante, dois, três, etc. até a quantidade de 12 refrigerantes.

Usando a sua calculadora, pense em duas maneiras diferentes que Marina pode usar para fazer os seus cálculos e preencher a tabela.

Texto adaptado da coleção Matemática e Você– Autores: Ângela Vidigal, Carlos Afonso Rego, Maria das Graças Gomes Barbosa e Michel Spira – MG: Ed. Formato,2002 – PNLD 2005.

 Atividades para auto avaliação:

 1) Efetue os seguintes cálculos:

a) 23 + 32 = ? b) 12 + 47 =? c) 24 + 24 =? 36 + 23 =?

Agora, confira os seus cálculos usando a calculadora.

 2) Sem usar sua calculadora:

a) Marque com um x, as divisões cujos quocientes devem ser inteiros e maiores que 1.

(     )  1 : 2 (     )  12 : 4 (      ) 25 : 5
(      ) 4 : 2 (      ) 12 : 9 (      ) 10 : 2

b) Marque com um x, as divisões cujos quocientes não são  inteiros e maiores que 1.

(     )  9 : 3 (     )  10 : 3 (      ) 100 : 200 (     ) 32 : 8
(      ) 9 : 4 (      ) 5 : 7 (      ) 6 : 10 (     ) 56 : 8

 c) Marque com um x, as divisões cujos quocientes são menores que 1.

 (     )  5: 4 (     ) 3 : 7 (      ) 23: 69 (     ) 45 : 15
(      ) 1 : 6 (      ) 10 : 8 (      ) 300 : 150 (     ) 8 : 10

 Agora confira suas respostas usando a calculadora.

Atividades com Jogos: Jogando com a CALCULADORA

 Material: Uma calculadora.

Meta: Conseguir primeiro o resultado 50.

Regras

1) O jogo deve ser em duplas e só vale usar as teclas:

2) O primeiro jogador liga a calculadora, aperta um número de 1 a 9 e entrega a calculadora a outro jogador.

2) Em seguida, esse jogador deve somar a esse número qualquer outro número de 0 a 9.

3) O jogo prossegue até que um jogador consiga atingir o resultado 50.

4) Vence o jogo aquele que conseguir atingir primeiro o resultado 50.

Variações do  jogo: Escolher outros números para resultado.

Questões:

  • Se no visor aparece o número 43 e é a vez de Marcos jogar que número ele deve apertar para ganhar o jogo?
  • Se no visor aparece o número 40 e é a vez de Isabel jogar, ela conseguirá ganhar o jogo? Por quê?
  • Ana e Marta escolheram o resultado 54. No visor apareceu o número 48 e é a vez de Ana jogar. Que número Ana deve apertar para vencer o jogo?

Possíveis dificuldades:

O professor deve ter percebido que algumas atividades aqui propostas dependem de alguns pré-requisitos. Por exemplo: as atividades envolvendo estimativas supõem que os alunos já conheçam operações com números decimais e métodos para extrair raízes quadradas. Com sua experiência o professor deverá selecionar aquelas mais adequadas à turma.

É recomendável que o professor acompanhe o trabalho dos grupos para orientá-los nas eventuais dificuldades de interpretação e execução das tarefas propostas.


Roteiro de Atividade: Trabalhando com a calculadora
Currículo Básico Comum – Matemática Ensino Fundamental
Autor(a): Prof.: Carlos Afonso Rego-Colb.: Profas. Ângela M. Vidigal e Maria das Graças Gomes Barbosa
Centro de Referência Virtual do Professor – SEE-MG/2006

Link: Centro de Referência Virtual do Professor

Atividades de Práticas de Matemática

a Universidade Sem Fronteiras reuniu um material incrível para realização de atividades práticas de matemática. Veja o índice das atividades do material em anexo:

Todo o conteúdo está dividido em dois arquivos:

Atividades de laboratório de Matemática -1

Atividades de laboratório de Matemática -2

1. 64=65?
2. FAIXA DE MÖBIUS
3. ESTUDO DE QUADRILÁTEROS
4. TEOREMA DE PITÁGORAS – DEMONSTRAÇÃO
5. SOMA ALGÉBRICA COM CARTAS
6. OPERANDO COM FRAÇÕES
7. DOMINÓ GEOMÉTRICO
8. FORMANDO QUADRA DE FRAÇÕES EQUIVALENTES
9. SOMA ALGÉBRICA COM O DOMINÓ DOS INTEIROS
10. QUEBRA CABEÇA HEXAGONAL
11. MATRIZES POR MEIO DE GRAFOS
12. ATIVIDADES DE PROBABILIDADES
13. TAPATAN
14. FATORAÇÃO ALGÉBRICA
15. COLORIDO
16. ORIGAMI CABEÇA DE PORCO
17. TRIMINÓ DE FRAÇÕES
18. AVANÇANDO COM O RESTO
19. TÊNIS MATEMÁTICO
20. EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
21. JUGLE
22. FRACTAIS
23. JOGO DA MEMÓRIA GEOMÉTRICO
24. DOMINÓ DA DISTRIBUTIVIDADE
25. DESCOBRINDO O NÚMERO REAL
26. ALGEPLANO
27. DOMINÓ DA DIFERENÇA DE CONJUNTOS
28. OS QUATRO QUATROS
29. DOMINÓ DE LOGARITMOS
30. CORDEIROS E TIGRES ..
31. TRAVERSI
32. KALA
33. GNU
34. SHISIMA
35. DORMINHOCO
36. ADIVINHE O NÚMERO ESCOLHIDO
37. GEOPLANO ISOMÉTRICO
38. BATALHA NAVAL DE CONJUNTOS
39. TORRE DE HANÓI
40. JOGO HEX
41. QUADRADO (81 U.A.)
42. QUEBRA-CABEÇA PITAGÓRICO І
43. ATIVIDADES DOS CONJUNTOS
44. SOMA 30
45. GEOPLANO CIRCULAR
46. MOSAICO DA MULTIPLICAÇÃO
47. FIGURA ESTRELADA
48. JOGO DA VELHA COM FRAÇÕES
49. TRUQUE COM BARALHO
50. JOGO DA VELHA TRIANGULAR
51. POLIEDROS
52. SOMA 8
70. Π, QUE NÚMERO É ESSE? – DEMONSTRAÇÃO
71. BATALHA DE ÂNGULOS
72. JOGO – DA –VELHA
73. BINGO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
74. CORRIDA ALGÉBRICA
75. TRILHA GEOMÉTRICA
76. AVANÇANDO COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS
77. EXATAMENTE 30.
78. CONSTRUINDO UM TEODOLITO DE SUCATA
79. JOGOS DOS INTEIROS
80. HEPTÁGONO MÁGICO
81. BRINCANDO COM AS SEIS OPERAÇÕES
82. JOGO DO ALVO
83. BINGO ALGÉBRICO
84. TABUADA DOURADA
85. ENIGMA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
86. JOGOS DOS PIRATAS
87. INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DO MMC
88. O ESQUADRO DE DOIS CANUDINHOS E UM PERCEVEJO
89. DESCOBRINDO OS NÚMEROS PRIMOS
90. JOGOS COM PALITOS
91. CONSTRUÇÃO DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO: O CUBO
92. AUMENTANDO A ÁREA O PERÍMETRO AUMENTA?
93. BARALHOS COM O TANGRAM
94. BUSCANDO PERÍMETRO
95. JOGO DA VELHA – PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO
96. KENKEN
97. SOMA DOS NEGATIVOS
98. DANDO ASAS À IMAGINAÇÃO
99. BINGO ESPACIAL
100. NÚMEROS NEGATIVOS
101. FATORANDO
102. JOGO DA “TRILHA CEM POR CENTO”
103. JOGO DE TRILHA – “SÓLIDOS GEOMÉTRICOS”
104. SIMETRIA DE REFLEXÃO OU AXIAL